“不唱黄山的松,不唱西湖的水,石头城里歌一曲,我唱梅园的梅……”,歌声悠扬,梅花飘香,这是南京市第九中学合唱队的同学在排演小合唱《我爱梅园的梅》,这是校合唱队的保留节目了,深情的歌唱表达出了九中师生对老一辈革命家的怀念和崇敬。 南京市第九中学这所有着近八十年历史的的名牌学校,座落在玄武区长江路上,与中共梅园新村纪念馆隔街相望。1994年元月在市、区领导的关心支持下,九中与中共代表团梅园新村纪念馆共同创建南京九中“邓颖超班”并设立“邓颖超奖”。十年过去了,“邓颖超班”的创建与“邓颖超奖”的评选活动,不仅成为了九中德育工作的特色,更成为学校构建具有开放性、创生性、整体性的德育工作体系的有力支点。九中领导班子的共识是在社会主义市场经济快速发展,社会正在发生深刻变革的今天,宣传老一辈革命家热爱祖国、艰苦创业的革命精神,引导学生树立正确的人生观、价值观十分迫切也尤为重要。而周恩来、邓颖超等老一辈革命家是把崇高的理想与民族精神完美结合的典范,他们的光辉业绩、高尚的情操对净化心灵、陶冶情操、塑造品格有着独特的作用。南京梅园新村则是周恩来、邓颖超同志生活战斗过的地方,中共梅园新村纪念馆又是全国优秀“社会主义教育基地”、“全国关心中小学生校外教育工作先进集体”,德育资源十分丰富。南京九中“邓颖超班”创建后,学校充分发挥其教育功能,修订了邓颖超班争创评选条例,在中共梅园新村纪念馆及周恩来、邓颖超身边工作过的老同志的支持下,学校设立了“邓颖超奖教奖学基金”,分设了“邓颖超育人奖”和“邓颖超奖学金”两个奖项,每学年评选表彰一次,这样就在全校营造出一个“学伟人风范,育四有新人”的浓厚氛围,促进了班集体建设,优良班风、校风的形成。 学“伟人风范”起点很高,为了能真正落到实处,九中采取了“高标准,低切入”的做法。学校把“培育新时代、新生活的主人”作为德育的目标,而在德育的实践中,则以课堂教学为主阵地,以校园文化活动为载体,以礼仪仁爱、助人为乐为突破口,深入宣传学习邓颖超“追求真理,爱国爱民,清正廉洁,无私奉献”的优秀品质,切实提高学生的道德修养。 十年来,先后有20个班被命名为邓颖超班,1500余名学生获得过邓颖超奖。九中德育主任谈起“邓颖超班”的争创评选活动不无自豪地说:“‘邓颖超班’不是一般意义上的纪律好、学习好的好班,我们的‘邓颖超班’最重要,也是最显著的特点是必须特别富有爱心和社会责任感。”确实如此,有例可呈:2000届邓颖超班,他们把儿童福利院作为班级关注的焦点,连续两年定期去“送温暖”;听到贫困生蒋金伟即将失学的消息,2001届邓颖超班马上凑齐500元钱,通过报社给予支援;2002年,新疆某地区遭受地震灾害,又是邓颖超班的同学闻风而动,带头集中了一批衣被学习用品捐给灾区……多年来,九中的同学们在邓奶奶高尚情操的熏陶下为希望工程捐助,向身处困境的同学伸出援手,为了孤寡老人献出爱心,他们学会了关心社会,关爱他人,从而把学习邓颖超等老一辈革命家的高尚情操转化成了自主的社会实践活动,受到了有关新闻媒体的关注和社会各界的赞誉,九中也因优良的校风成为南京市中小学生争相报考的学校。 优秀的学生后面必定站着一位甚至几位高明的老师。在南京九中,“学伟人风范”不只是对学生的教育活动,全体老教师身先士卒。学校明确提出:老师要学习邓颖超同志“磊落进取、自重自爱”的思想作风和“谦和朴实,严谨细致”的工作作风。“邓颖超育人奖”评选以来,先后有42位老师获得表彰。他们中有的顾全大局,身教重于言教,有的爱生如子,默默奉献;还有的精益求精,循循善诱。近几年受到表彰的高中部柳老师、吴老师,初中部管教师、裘老师、姚老师,他们不但是教学骨干,还是转化行为表现后进生、学习困难生的能手。有的同学毕业后,从大学给老师来信,信中动情说:“听了您的教导如沐浴春风,化解了心头的疑云,是您的真心,让我懂得了人生的真理……” “把理想化为行动,将爱心融进春风”这是南京九中教职员工的学伟人风范后提出的口号。十年来,一茬又一茬的毕业生走出了九中的大门,走入了高校,走向了社会,在他们心里也许会永远留有老师谆谆的嘱咐,留有邓奶奶那慈祥的目光。 十年来邓颖超等老一辈革命家的高风亮节,激励着九中的老师去探索去创新,指引着九中莘莘学子去求知,去求新,南京九中“邓颖超班”的创建活动给学校带来了丰硕的教育成果,学校先后获得江苏省德育先进学校、江苏省模范学校等荣誉称号。“邓颖超班”犹如绽开在九中校园的一株梅园梅,日上日妍,芬芳四溢。 “梅园的梅,笑在百花前,昂首迎春归……石头城里唱颂歌,我爱梅园的梅”听,九中合唱队的歌声正酣。</P><P> 2004年2月
【录入人】杨君
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