1.“一书、一本、一表”:《玄武教科研(校本教研专辑)》、《新课程教学案例》、“课堂教学评价表”。 2.“五看、五引”: 一看教师是直接传授知识,还是引导学生积极探究,在体验中获取知识,形成能力,引导教师树立新的教学观:二看教师只用教师问、学生答的形式构成师生互动过程,还是学生边学边练、质疑互解,教师边导边教,多维度构成有价值的教学过程,引导教师树立新的质量观;三看教师是就教材讲教材,还是师生共同开发创造教材,培养学生创新思维能力,引导教师树立新的教材观;四看教师的课堂教学氛围是肃然,还是民主、宽松、和谐,引导教师树立新的师生观;五看教师是仅在传统信息环境下实施教学,还是在网络环境下实施教学,引导教师树立新的信息观。 3,“四边双过关”: “学生边学边练,教师边导边教”,下学期,将组织对全区每位教师课堂教学设计进行过关考核,上学期对各校的课堂教学合格课过关考核情况进行抽查。 4.“三知”:知师之所失、知班之所失、知生之所失。 5.“八个一”: 每人参与研究一个课题;每人上一节公开课;每人设计一篇优案;每人撰写一篇专题总结或论文;全组摄制一堂优秀录像课(制作一个优秀教学课件)或设计一节信息技术与学科课程整合的方案;召开一次专题研讨组会:开好一次理论研讨组会;抓好一项学习常规的贯彻实施。 6.“六个一”活动: 读一本教学理论书籍,研究一个教学课题,上一节示范课,送一节观摩课或开一次专题讲座,带一名徒弟,写一篇教学论文。 7.“三个一流”:一流的思想境界,一流的工作业绩,一流的师表形象。 8.“四个一”活动:上好一节课、说好一次课、做好一个课件、写好一篇论文。
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