我们理想的班级，是唤醒和激活我们生命潜能的热土；是开发和张扬我们生命力量的支柱；是滋养和提升我们生命质量的舞台。班级，是由一个个富有生命活力的师生为着共同目标而凝聚在一起的结合体，因而它是在不断的运动中发展变化。班集体建设大抵分为两个层面，一是基础层面的常规建设，二是较高层面的文化建设，如何使班集体建设更能激发师生生命的潜能，展现生命的价值？最基础的工作是创建“学习型班集体”。创建“学习型班集体”是创建“学习型学校”的客观必然要求，是当代学校发展的新型载体，也是全面提高学生综合素质、实现学校“文化立校、提升品位、讲求高效、追求卓越”办学目标的内在要求。作为教育教学的主要场所学校要适应时代要求，坚持以党的教育方针为指导，深入开展“学习型班集体”的创建活动，培养具有优良的道德素质和公民意识，具有可持续学习能力和终身发展理念的创新型人才，以满足知识经济社会对人才的需要。

（一）“学习型班集体”创建的主要内容

“学习型班集体”的创建是一系统工程，需全面整合学校教育教学资源，通过师生共同努力才能实现。其主要内容应包括以下四个方面：即培养全体学生具有良好的学习习惯；良好的文明行为习惯；良好的卫生习惯；良好的体育锻炼习惯。从学校教育教学整体看，实现课堂教学无乱课，常规管理无乱班的基本要求。为此，要求各班级做到：

1、首先制订一个“学习型班集体”的“共同愿景”。形成个性特色的班风。包括班集体和个人的德育常规目标、学习成长目标、身体锻炼目标、文明素养目标、卫生习惯养成目标、美育发展目标。以目标矫正行为，促进个体和班级的成长。

2、各班根据班级情况，可定立班训、班徽、班歌等，充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程成为凝聚人心的过程，以利于形成团结奋进的班集体。

3、制定一套严格的班级管理制度，制度建设是班风学风建设的保障，各班制定班规班纪，以制度促管理，向管理要质量。以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。

4、建立一支优秀的班干部队伍，明确分工职责，加强学生的自我教育、自我管理、自我服务意识和能力。形成一个主导性的良好核心，带动班级共同发展。

5、重视培养学生学习能力，加强学法指导，着力形成良好学风，帮助学生增强自主学习意识；拓展自主学习的兴趣，培养自主学习的作风；掌握自主学习方法，增强学生自主学习的能力和毅力。

6、构建班级文化，营造有品位的班级精神生活，通过文明行为规范、日常活动制度、教室内黑板报、壁报、格言栏等主题舆论环境建设，形成正确的舆论导向，提升学生的审美素质和文明修养，为学生高远的精神追求搭建平台。

7、建立良好的人际关系，提高学生的心理调节能力。充分认识和谐、融洽的人际关系，是班集体健康发展的推动力。健康的心理是学生成长的内在动力。

根据学校新学期开学的总体工作计划安排，“学习型班集体”的创建活动分三个阶段开展。

第一阶段：为目标确立及创建活动的准备阶段，时间是九月份。要求：各年级所有班级制定班级目标；确立班级骨干队伍；制定班规班纪、文明公约；落实卫生值日责任；提高广播操质量；规范听课、作业要求。

第二个阶段：十月---期中考试，为目标实施强化阶段。要求：各个年级强化巩固卫生习惯、文明习惯和锻炼习惯；营造浓郁的学习氛围，各科教师加强对学生的学习策略指导；利用重大活动，加强班级文化建设；优化个性心理品质，培养学生自强、自律的精神。

第三阶段：期中考试---寒假，为目标实施的推进和巩固阶段。要求：各个年级进行考试分析，帮助学生调整学习计划；加强心理疏导，鼓励全体学生信心，促进学生心理健康；开好家长会，加强家庭教育指导，加强与家长的联系与配合。激发学习动力、提高学习效率；发挥班干作用，开展班集体活动、加强班级文化建设，调节学生身心；巩固行为规范；利用评比先进，进行正确价值观的引导；落实安排假期生活要求。

   1、成立以校长、书记、副校长为领导，各处室负责人、各年级组长参加的“学习型班集体”创建活动的领导小组，全面负责创建活动的开展。

   2、德育处进一步建立和完善各项规章制度，建立创建活动的考核评价体系和激励机制，探索和创新班集体管理的新经验和新办法，努力为创建活动营造良好的工作氛围和政策导向。

   3、德育处、年级部加强活动指导，检查落实情况，及时反馈，总结评比。

   在创建工作领导小组的带领下，学校分阶段、有主题的对创建工作进行评价。第一阶段着重对文明习惯、卫生习惯、锻炼习惯的养成进行评价。第二阶段，在期中考试后对学习习惯和学习成绩进行评价。第三阶段，在学期结束前，对各个班级进行整体评价。评价将采取评分量化的方式，结合德育常规评比，综合打分，定期公布，并总结经验，表彰先进。及时发现问题，及时研究对策。

   

 

 

南京九中（东大附中）

2006年9月