关于学生作业问题的意见

 

    如何提高教学质量，我认为关键在教师。除了敬业精神这个职业道德外，在技术层面上要解决两大问题，一是课堂教学，二是提高学生的作业效率问题。

本文着重就提高作业效率谈几点意见：

1．多，即作业量多，重复的多。由于受商业利润的趋动，出版商看中学生辅导书市场，你出我出大家都出版学生辅导用书，你编我编大家都编学生辅导用书，你抄我抄大家互相抄辅导用书，你用我用大家都用辅导用书，老师省心，学生费心，家长烦心。

2．差，即辅导用书质量差。铺天盖地的辅导用书，量多质差，常常错误百出，家长浪费了金钱，学生浪费了时间，老师浪费了精力，误人子弟，甚至害人子弟。

3．低，即投入大产出低。学生学习成本加大，负担加重，学习效率低下。

1．自己命题。学生所做作业，必须出自备课组老师之手。老师手中可以有若干本辅导用书或习题集，老师既可以自己动手亲自出题，也可以选择别人的好题，但所有的作业题老师必须先过目一遍，自己先做一遍。以确保针对性，确保无差错。

2．总量控制。每次每门学科的作业，初中控制在25分钟之内，高中控制在30分钟之内（以中等生的速度计算），主要针对中高考学科，非中高考学科的作业在课堂上完成。

3．难度分层。平时作业难度控制在基础︰中档︰较难=7︰2︰1，基础题主要围绕书本，甚至可以把书本上的概念、原理、公式等搬上去让学生填空，目的是引导学生看书，不离开课本。中档题，要让75%以上学生能做出来；较难题就是翘尾巴的题目，让学习好的学生动动脑筋能做出来。不要求所有学生全部完成，但要求学生尽量做，能做多少是多少。各学科，特别是数理化等学科，要通过学科之窗（橱窗或网站）出一些竞赛题，让有个性特长的学生去钻研，提高他们的能力。

4．定时完成，课要少上，把节省下来的时间，加上自习课时间，再加上晚自习的时间，集中起来完成当天的作业，老师到堂值班，比如今天我值班，前30分钟做语文练习，到时就收，后30分钟做数学，到时就收，……不管完成与否，到时就收。做作业之前，要求学生做好准备，在休息时可以喝水、上厕所，在做作业时，不得听耳机，静心独立完成，无特殊情况不得喝水、吃东西、出教室，平时做作业就象考试一样紧张有序。下晚自习回家后，学生基本不做书面作业，但应有读背等软性作业，还有时间以满足学生个性发展需要。

5．及时批改。一般要求在上新课之前批改出来，对共性问题，在上新课的前几分钟进行矫正，可将这一矫正当作是复习旧知的过程，对于个性的问题要给予个别矫正和点拨。

6．保管齐全。每次作业都有序号，可让学生买一本资料管理册，每次批改和订正完按序入册，定期装订，不得散失，老师指导督促学生保管好。

    一是对于老师来说，是帮助老师成长的载体。一位老师这样坚持一轮，必然大有提高，对教材，对难点、重点，对学生易错、易混淆的地方，必然胸中有数。第一轮要多费工夫，第二、三轮进一步修改完善，并择时正式出版。在这过程中，专家型教师必然脱颖而出，二是对学生来说，省钱省时省心高效，有利于促进学生成长和学业水平的提高。

    一是实行稿费制，将原来的大锅饭中的一部分（如检查教案、检查作业等方面）用来作为稿费支付给作者；二是教务处要定期定时抽查，并公布情况，表扬好的，鞭策差的。

                                                            2007年2月11日