学校坚持科学发展观，坚持以人为本，全面实施素质教育，面向全体学生，挖掘学生潜能，培养学生特长，初步形成了体现“博雅尚美”文化的九中办学特色。　

学校注重研发校本课程，推行骨干教师示范带教工程，积极发挥年级管理效能，拓宽不同类型学生成长之路， “让每一个学生都体验成功”。校篮球队、歌舞蹈团、民乐团，及文学社团、美术社团、模联、机器人兴趣小组等十多个学生社团在各项比赛中屡获佳绩。这里重点谈谈我校的教学管理

1.课程规划。近几年学校围绕“培养会思想的人”建构既包括基础性课程也包括延伸性课程“地平线课程”。

2.教学策略——少教多学

教是为了不教。学校大力推进课堂转型——实现三个基于（基于目标、基于问题、基于达成）基础上的“教的课堂”向“学的课堂”的转变。形成了“以学促教、少教多学、少讲多读、少讲多练”的课堂教学策略。

3.学习策略——“读书—建构—纠错”

第一，读书，读书是最好的学习方法，眼睛看一遍，嘴巴读一遍，耳朵听一遍，大脑悟一遍，一遍顶四遍。读书已成为九中学生的习惯。

第二，建构知识网络。知识是自主建构的，知识是前后联系的。 “通一点，连一线，成一网”。这样，学生在应用时信手拈来，水到渠成！

第三，纠正错误。我们是允许犯错的，但我们将错误视为促进学生再提高的宝贵资源。我们的口号是：不能三次犯同样的错误。由此，不同层次的学生在九中都会得到不同程度的提高。