何欣

一个学期的时间里，弘光校区教务处抓住学期工作的每一个环节，贯穿学期始终开展多种多样的教学研讨活动。在这样的细致管理下，各学科备课组聚合教师个人、备课组集体和教务处三方面的力量，发挥出团队协作的精神，围绕提高教学质量的统一目标，扎实开展多方面的工作。在这些工作中，有一些经验得到了老师们的肯定：

一、备课管理严格规范

本学期初，弘光校区教务处就召集各学科备课组组长会议，根据老师们的实际需要安排了各学科的备课时间和活动地点，为备课活动的开展创造物质条件。此外，教务处还制定了“备课组备课内容建议”，提请全校各年各备课组展开讨论。经过广泛深入的讨论，教务处综合老师们的意见对“建议”进行了修改，最终确定了各学科在备课活动中应该体现的内容。并据此制定了备课活动登记表，从时间和内容两个方面，对备课组的活动做了严格细致的规定，使得每位老师对备课中应该做的工作了然于心。

随着备课时间和地点的确立，教务处也加大了对备课活动的检查力度。根据备课活动安排表，教务处随机的对正在开展的备课活动进行检查，考核参加人数，检查备课内容。一个学期的工作标明，教务处的随机抽查在很大程度上促进了备课组活动效率和活动质量的提高。期中考试后，教务处采新的措施对备课组活动进行检查，安排校区中层以上干部有针对性的参与各学科备课活动。中层干部在备课活动中对教师出勤、主备安排进行检查，对照《备课组备课内容建议》检查备课内容是否完备，并尽可能按照结合学科知识评价备课质量。

教务处的随机抽查和中层干部的下组督导结合起来，就覆盖了备课组活动的全过程，给各备课组的活动引入了两股监督和指导力量。这两股力量就自然而然的形成了提高备课效率和质量的合力。

二、“一组一档”事半功倍

为了让这些各项管理措施能够自然的贯彻到备课组的活动中，教务处专门为每个备课组制作了档案袋。档案袋中备有考勤表和内容简述，每次备课活动前，备课组长需对本组教师的出勤情况进行记录，以此督促每位老师都按时参加备课。备课活动中，备课组长需简要记录上级传达的各项要求和主备教师的备课内容。这样就确保了总校、区、市的各项教研活动安排和教研要求可以传达给每位教师，也可以确保主备教师能够在活动前细致准备内容，在活动中详细表述内容。可以说，这一个档案袋贯彻了弘光校区各学科备课活动的全过程，既落实了各项管理措施，也完成了备课内容的记录。

到了学期末，各备课组又开展“一组一档”的总结工作。除了完善档案袋中的各种考勤记录以外，备课组长还组织全体教师，将一学期以来的各种有价值的资料收集整理起来。本组老师开设公开课和展示课的优秀课例都以教案、课件的形式整理起来；本组老师的获奖论文和案例也全部打印出来收入档案袋。难以收录的各种音频、视频资料则由教务处委托信息组老师刻盘留存。这样，一个小小的档案袋到了学期末就变得充实起来。教务处再将各备课组的档案袋收集起来，为三个年级留存一套完整教学资料。其实，“一组一档”还有一个更具价值的意义，那就是促进各备课组教学经验的传递和发展。可以想象，随着“一组一档”制度的不断落实，弘光校区的各个备课组都将拥有详实的教学资料，整个校区各个学科的教学工作也会因为档案袋的传递而不断得到发展。

学期伊始下发的档案袋，就在一个学期的备课活动中发挥着记录和传承的双重作用，真正做到事半功倍。

三、教学研讨形式多样

学期伊始，教务处就策划了多种教学研讨活动。每位老师在一学期中都要开设1节公开课， 10月的教学研讨月中又有几位老师开设校级示范课，11月的党员示范月中每位党员教师也开设了公开课。这样，在一个学期中每个备课组就推出多名教师开设公开课。为了开好1节课，往往是整个备课组集合集体的智慧为开课老师磨课，评课。如此算来，一个学期里，备课组就有了多次集体研讨教学策略和提高教学水平的机会。日常教学中，备课组内的老师也利用课后时间，甚至是短短的课间时间，就教学中的得与失展开讨论，在解决具体问题的过程中提高教学水平。此外，各备课组还重视与校本部各年级备课组的联系，在相互交流中丰富教学积累。本学期，校本部各主要学科的备课组都来到弘光校区开展教研活动，通过座谈、公开课、学科竞赛等多种形式交流彼此的教学经验。

形式多样的教学研讨给备课组的教学工作创造了良好的平台，教师个人，备课组集体的教学水平都在研讨活动中得到了提高。

四、反馈总结贯穿始终

在日常的学校工作中，弘教务处利用每周教职工大会机会，用专门时间传达一周以来上级传达的教科研工作要求，也对一周以来各备课组的活动情况作出反馈评估。在这样的反馈中，教务处不但使各备课组了解到自己的工作得失，也在各学科备课组间展开比较，引起老师们对自己备课组工作的思考，在比较和思考中求得校区备课组工作的整体提升。

除了日常的情况反馈之外，每到月考、期中、期末这样的大考之后，教务处都要组织周密的质量分析。首先，教务处按时把考试质量分析表下发到每位教师手中，以明晰的内容指导老师们对自己所教科目的成绩进行分析。其次，教务处根据老师们上报的学科成绩，编订各班级学科成绩汇总表，以明确的数据展示出各班级相应学科的考试情况，用鲜明的比较引起老师们对教学工作的思考。最后，教务处还要会同校长室、德育处、年级部和备课组召开质量分析会。分析会上，各方面的教学和管理人员都坐到一起，就具体班级，具体学科的考试质量进行座谈，提出问题、思考对策、制定计划，把质量分析的结果转化为教学工作调整和完善的契机。

学期末，教务处还要求备课组长带领全体老师一起，撰写备课组工作小结。为撰写小结，备课组长组织老师们坐下来，认真的总结一个学期以来备课组工作的成绩和不足，也为新学期的工作确立目标。

从一个学期的工作看来，弘光校区教务处结合教学工作的实际，制定了多项切实可行的管理措施，促进了校区教学工作的发展。备课组在这些管理措施的指导下具体的开展了教学研讨工作，真正提高了各学科的教学质量。今天的汇报的几个方面只是我们从备课组建设的角度所作的有限总结，希望可以给在座各位老师提供一些参考。